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架构力行课堂 探寻生命教学——记阳羡小学第六届“力行杯·有效教学研究月”活动
架构力行课堂 探寻生命教学——记阳羡小学第六届“力行杯·有效教学研究月”活动
作者:周丽琴    文章来源:本站原创    点击数:1611    更新时间:2019/4/19

417,为期一个月的阳羡小学第六届“力行杯”有效研究月终于落下帷幕。本次活动围绕“力行”课堂实施基本要点,努力探寻生命课堂观理念支撑下的“力行”课堂的基本模式。语文以“教材作文”、数学以“计算教学”、英语以“课外阅读教学”为研究内容,切实抓好集备、磨课、反思、展示各个环节,切实提高教师的研究水平。

确定课题,分组集备。

三月初,教导处确定了各学科研究主题,各备课组以研究主题为方向,确定上课课题并进行集体备课。

多次磨课,反思改进。

各备课组认真组织开展组内磨课、听课、评课活动,围绕力行课堂的构建,生命课堂的特质,认真组织好组内试教磨课的听评课活动,每次磨课后授课教师都要做好记录,改进环节和细节,切实提高磨课实效。

集中展示,当堂评议。

本次活动,为了更真实了解学生的学习情况,更尊重学生的生命需求,我们设计了课堂生成情况统计表、学生发言情况统计表,通过这两张表格数据的统计,让我们更真实地了解学生的参与率、学生对知识的掌握情况,为后阶段的课堂教学提供研究数据。

语文组紧扣“习作教学的有效性研究”主题,六位老师都能根据习作要求,围绕“要写什么,为什么写,怎样写”展开教学,帮助学生拓展思路,提高作文课堂的时效性,让孩子们“妙笔生花”,真正地热爱生活,快乐写作。

戴金霞老师执教的口语交际《打电话》,整堂课让学生“得法于课内,得益于课外”,示范、总结、引导,练说、密切贴近了孩子们的生活;李剑英老师执教的看图写话,体现了课堂的有趣、扎实、有用,并能注重学生观察,抓住(谁,在什么地方,干什么),引导学生参与课堂写话的信心。两位低年级的老师真正渗透了“想明白、看仔细、说清楚、写完整”的方法;周颖芳老师执教的习作课《一次体验——品尝秀逗糖》,从细处入手,创造活动情境,让学生实地体验,激发了孩子的写作欲望,通过图表、词库的方式,让精彩的环节变成了一个个特写镜头,使学生有话可写。

数学组以计算教学为主题,五位教师都能注重计算方法的提炼,算理的抽象,通过比较、观察、归纳、发现等多种教学手段,让学生明晰算理,提炼算法,掌握技能,使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展。低年级的两位老师注重计算规范教学,让学生通过数形结合理解算理;中年级的计算教学通过设计题型比较、方法比较,让学生用不完全归纳法发现算理;高年级的计算课更着重培养学生的推理能力,六年级的课可以说很充分地展示了合情推理和演绎推理的魅力。

英语组以“课外阅读教学研究”为主题,戴旭娇老师在让学生欣赏歌曲的同时揭示课题,通过歌曲来复习动物单词,由师生问答What animals do you like?进而学习单词tortoise, baboon,接着揭示课题。整节课,戴老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。

术科组三位老师以学校大课题为背景,确定小课题研究,展示的课堂高效、有生命力。美术组的毛俊艳老师注重孩子的思维探索、想象、以及情感特征的表达,充满生活的气息;音乐组张老师的课即兴创编这一环节是本节课的亮点,孩子们想象力丰富,创编出的歌词生动有趣;体育组蒋闻轩老师的课,突破了快速跑教学的传统教学模式,注重快速跑的生活化教学,在游戏中给学生提供自主选择的空间,让学生学会针对个人与小组的实际情况,选择合适自己的目标,小组共同制定最佳的比赛方案。 

细节回望,剖析反思

课堂展示评议结束后,教导处组织以教研组为单位,围绕各学科的研究主题,结合展示的课例,进行“构建力行课堂之细节回望,案例剖析与反思”交流活动。老师们通过自己的一个月的学习研讨,收获是丰盈的,反思是深刻的。

这样扎实的有效研究月活动,正是阳小“务本力行”文化精神的体现,也是探寻生命课堂的便捷路径。通过开展朴素而扎实的有效研究活动,我们阳小的每一位老师,既能脚踏实地立足课堂,又能仰望星空展望未来,实现师生的共同成长。

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